为进一步落实习近平总书记“六个要”和“八个相统一”的要求，强化思政课教师队伍建设，进一步提高青年教师教学、教研水平，搭建锻炼提升、展示自我的舞台，营造爱岗敬业、严谨笃学氛围，2022年4月25日上午，由学校工会、教务处主办、马克思主义学院、自治区高校思政课杨柯名师工作室协办、超星集团承办的金沙集团1862成色“建功十四五，奋进新时代”第六届思政课教学基本功比赛通过线上线下相结合方式在马克思主义学院VR红色教育实践基地举办，10位教师参加比赛，全体思政课教师、托管的喀什技师学院思政部教师观摩比赛。北京联合大学马克思主义学院郜世奇教授、新疆师范大学马克思主义学院梁玉春教授、王建华教授、新疆教育学院马克思主义学院史春燕教授、金沙集团1862成色教务处处长申鸿翎副教授、工会副主席木萨江·尤努斯副教授、超星集团新疆公司思政部总监谢鹏程进行了评分、点评和指导。马克思主义学院党总支副书记、院长杨柯主持了比赛。

参赛教师按照要求进行了说课及教学展示，先说课、后讲课，总时长控制在20分钟内，说课5分钟、讲课15分钟左右，以参赛教师说课、教学方法展示、信息化技术手段、板书设计等作为评分依据。依据抽签顺序，参赛教师李娜展示了《饮食文化》、杨蕊先展示了《隋唐对新疆地区的治理》、王伞伞展示了《传承中华传统美德》、赵雪婷展示了《各民族文化交流交往交融的加深》、程如梦展示了《在实现中国梦的实践中放飞青春梦想》、王雪琪展示了《人民群众是历史的创造者》、王晓梅展示了《真理的检验标准》、马雪梅展示了《道家文化》、吴园园展示了《邓小平理论的形成条件》、张小宝展示了《坚定文化自信》，从学情分析出发，创新了教学方法，着重解决重难点问题。教学展示娓娓道来、情绪饱满，不仅引经据典，还关注当下，以委婉幽默或严谨沉稳语言阐释了对课程定位、目标、学情、教学设计与实施、评价与考核、教学反思等方面的理解，运用理论讲授、问题导入式和情景创设等方式体现了严要求、高水平的标准，展示了比较高的学术修养与专业技能，体现了青年教师的教育教学理念与风采。

通过激烈角逐，吴园园老师获得一等奖，王伞伞、马雪梅老师获得二等奖，张小宝、赵雪婷、王雪琪老师获得三等奖，杨蕊先、王晓梅、程如梦、李娜老师获得了优秀奖。

各位评委对参赛老师的说课和教学展示认真进行了逐个点评，申鸿翎副教授对马院十分重视青年教师的成长，为青年教师提供了良好的学习平台给予了高度评价，认为参赛老师在说课程、说教学目标、说教法、说教学整个过程设计等方面做了精心准备。梁玉春教授认为参赛教师较好地实现了知识传授和价值引领的有机统一，从教学仪态、控场授众、内容选择、问题导入等方面提出了意见和建议。史春燕教授对比赛给予了充分肯定，强调思政课要始终坚持正确的政治方向，思政课教师必须牢记使命，努力提高自身素质和水平，更好地引导学生信仰马克思主义，树立正确世界观、人生观、价值观，提升综合素质，自觉投身于改革开放与中国特色社会主义建设的事业。郜世奇教授强调思政课教师要掌握思想政治教育理论，把握了规则和本质才能上得好思政课。思政课教师要有广博的人文社科和自然科学知识，在关注现实的同时必须要加强学习，进一步增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力。王建华教授强调，思政课教师一定要做学生的良师益友，只有对学生了解透彻了，才能和学生走得近，学生才能听得进，才能由教材体系到教学体系再到学生的信仰体系。思政课教师的师德师风很关键，要用高尚的人格感染学生、用真理的力量感召学生、用深厚的理论功底赢得学生，特别是身教胜于言教。

王雪琪、吴园园代表参赛教师进行了比赛反思，对比赛时间的把握、线上线下相结合教学方式、强化教学基本功训练、增强综合素养等方面提出了今后的努力方向。

杨柯院长在比赛总结中对各位专家的精彩点评和意见建议表示衷心感谢，对参赛老师的标准化教案撰写、突出说课重难点、合理进行教学设计、教学展示方法多样、教学语言流畅等给予了肯定，同时提出几点要求：一是思政课必须有价值引导功能，这是思政课的特殊标签，体现思政课的高度，通过政治站位高来体现出思政课的理论深度；二是比赛时间有限，20分钟的说课和教学展示一定要结合最新理论前沿来进行安排设计，必须体现教学改革成效，强化思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性；三是参赛老师要注意着装，注意仪容仪表，教态不应该拘谨，课堂气氛应该轻松活泼；四是要做专家型的思政课教师，要具备扎实的马克思主义基本知识、理论观点等，要有科学理论思维、历史思维、哲学思维，尽量选用正能量的案例，给学生正面引导，要通过现象看本质；五是思政课教师要具有解读现实的本领，做有心人，坚持以问题为导向，积极解疑释惑，这样才能受学生欢迎。

这次比赛的成功举办体现了“站位高、手段多、水平强”，坚定了思政课教师“建功十四五，奋进新时代”的信心和决心，展示了专业素养和个人风格，提供了相互交流、相互学习的机会，彰显了我校高度重视思政课教师队伍培养的成果，有利于调动教师投身教学、科研的积极性、主导性，为培养技能型人才“添砖加瓦”。